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《色彩的色相》教学反思

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发表于 2019-7-17 08:23:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本节课的主要教学目标是引导学生寻找色彩,认识色彩,表示色彩。体验分歧色彩所表达的分歧感觉。了解色彩的色相知识的课程,属于造型表示的学习领域。通过欣赏生活中的色相的涌现以及各类艺术作品中色相的利用,学生能够科学的认识、理解色彩现象,从而培养他们的色彩审美意识。   

学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。首先播放两种分歧风格的音乐,分别请同学说说音乐给你感受是怎么样的。导精彩彩也可以给人不消的情感体验,揭示课题。再让学生回忆色彩的三原色、三间色的知识,接着介绍色相的这一新概念,那么学生比较容易接受,从而激发学生的学习兴趣。了解色彩在生活中的作用,勇敢运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。 学会色彩的调配,能用原色调配间色。     

上课前我以为本课知识点过多,孩子可能无法立即掌握。可是可爱的孩子们对色彩似乎很理解,特别是对颜色的感觉及其敏锐。所以我也放弃了教案上的色彩感觉,任其自由的发挥。所以在一定空间里尊重孩子的感觉不要生拉硬拽,孩子会更容易接受,让孩子们充分发挥了自己的想象,要求孩子们线进行趣味性发明。回顾整个教学过程,我的体会是:

1、引导,利用图片颜色,直接刺激孩子们的感官,使孩子们获得感性经验,增进孩子们想象力的提高,既启发造型,又提高了视觉发明力。

2、明目的,设问留疑,给孩子们发明性的发展留下空间,让孩子们相互学习,相互启发,精彩的回答是从孩子们嘴里说出来的。

3、关注了孩子们的兴趣,把孩子们带到了一个充斥动感,充斥愉悦的氛围中。引起孩子们的新鲜感和亲和感,使孩子们能以主人翁的姿态,积极,主动展开合作与交流。

4、在作业形式上,由孩子们选择自己喜欢的方式进行表示,使孩子们的个性获得发展,发明欲望获得满足,同时让孩子们学会自我欣赏和相互欣赏,共同分享展评,培养了孩子们的自信心。

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